[28/12/2025]

Η γονεϊκή συμπερίληψη στη διαδικασία ενσωμάτωσης των παιδιών με δυσλεξία. Σκέψεις και απόψεις των φιλολόγων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα

Μαρία Πετρίδου

Περίληψη

Το παρόν άρθρο φιλοδοξεί να φωτίσει το δύσκολο κομμάτι του γονεϊκού ρόλου των παιδιών με δυσλεξία. Στόχος είναι να δώσει μια ολοκληρωμένη εικόνα σε σχέση με το πώς αντιλαμβάνονται οι φιλόλογοι της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τη σημασία του ρόλου των γονιών και τις δυνατότητες συμπερίληψης των γονέων στις διαδικασίες του σχολείου με τελικό στόχο την ομαλή ενσωμάτωση των παιδιών με δυσλεξία.

Η παρούσα μελέτη είναι τμήμα μιας ευρύτερης έρευνας σε επίπεδο διδακτορικής διατριβής σχετικά με τη δυσλεξία και την αντιμετώπισή της από τους φιλολόγους της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σύμφωνα με το υπάρχον εκπαιδευτικό πλαίσιο, οι μαθητές που έχουν διαγνωστεί με δυσλεξία από Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ) δεν δικαιούνται παράλληλη στήριξη. Οι γονείς έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν για το παιδί τους την παρακολούθηση στην κανονική τάξη ή στο τμήμα ένταξης (Νόμος 4547/2018). Αυτό έχει ως αποτέλεσμα μεγάλος αριθμός μαθητών με δυσλεξία να παρακολουθούν το «κανονικό» πρόγραμμα σπουδών χωρίς μαθησιακή στήριξη από ειδικό παιδαγωγό. Ο εκπαιδευτικός, σύμφωνα με το υπάρχον πλαίσιο, καλείται να αντιμετωπίσει μέσα σε μια τάξη περίπου 25 μαθητών και τους μαθητές με δυσλεξία.

Δεδομένης της παραπάνω δυσκολίας, σκοπός της έρευνας είναι να δώσει μία εικόνα σχετικά με την επιμόρφωση που λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα, ώστε να αντιμετωπίσουν την παραπάνω διδακτική πρόκληση. Η μελέτη εστιάζει στους φιλολόγους, καθώς κρίθηκε από τη γράφουσα ότι αντιμετωπίζουν και το μεγαλύτερο βάρος της ως άνω κατάστασης λόγω των πολύωρων φιλολογικών μαθημάτων αλλά και τη φύση των μαθημάτων αυτών.

Περιεχόμενα του τεύχους 195-196

Δείτε πληροφορίες για τη συνδρομή του 2025 στη σχετική ιστοσελίδα.

Δεν επιτρέπεται η αναδημοσίευση, ολική, μερική ή περιληπτική αναπαραγωγή, η κατά παράφραση ή διασκευή των κειμένων που περιέχονται στο τεύχος με οποιονδήποτε τρόπο (ηλεκτρονικό, μηχανικό, φωτοτυπικό, ηχογράφησης ή άλλο), χωρίς προηγούμενη γραπτή άδεια του εκδότη.