[29/12/2025]
Ανάλυση εκπαιδευτικών σεναρίων του προγράμματος εκμάθησης αγγλικής γλώσσας στην Α' και Β' τάξη του δημοτικού σχολείου
Χαρίκλεια Τιμπλαλέξη, υποψήφια διδακτόρισσα, Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας
Αναστάσιος Σιάτρας, Επίκουρος Καθηγητής, Π.Τ.Π.Ε. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας
Περίληψη
Η διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στο πλαίσιο της πολυγλωσσίας στην πρωτοσχολική ηλικία συμβάλλει στην ανάπτυξη συλλογικής συνείδησης και καλλιέργειας διαγλωσσικού ήθους, υποστηρίζοντας τα παιδιά να ανταποκρίνονται σε ποικιλόμορφες κοινωνικές, πολιτισμικές και οικονομικές περιστάσεις, αξιοποιώντας γνώσεις, εμπειρίες και στρατηγικές. Στο πλαίσιο αυτό, σκοπός της εργασίας είναι η διερεύνηση των εκπαιδευτικών σεναρίων που σχεδιάστηκαν και αναπτύχθηκαν στο «Πρόγραμμα Εκμάθησης της Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία». Ειδικότερα, στόχος είναι να αναλυθούν οι Μαθησιακοί Στόχοι (Μ.Σ.) των εκπαιδευτικών σεναρίων Α’ και Β’ Δημοτικού, αναδεικνύοντας αλληλεπιδράσεις του ακαδημαϊκού περιεχομένου και των πρακτικών εμπειριών στην εκπαίδευση μικρών παιδιών στην αγγλική γλώσσα. Πραγματοποιείται ανάλυση περιεχομένου σε 83 εκπαιδευτικά σενάρια με βάση 4 άξονες που αφορούν στο εννοιολογικό περιεχόμενο, τη φύση περιεχομένου, τις επιστημονικές μεθόδους και τα κοινωνικο-επιστημονικά ζητήματα. Από τα αποτελέσματα προκύπτει ότι το εννοιολογικό περιεχόμενο συγκεντρώνει το μεγαλύτερο ποσοστό ειδικών αναφορών Μ.Σ. στην Α' και Β' Δημοτικού συγκριτικά με τους υπόλοιπους άξονες ανάλυσης (32,7% και 35,6%, αντίστοιχα). Στις επιστημονικές μεθόδους, οι ειδικές αναφορές Μ.Σ. που εστιάζουν στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης παρουσιάζουν σχετικά υψηλό ποσοστό εμφάνισης (32,3% και 33%, αντίστοιχα). Σχετικά με τη φύση περιεχομένου, διαπιστώνεται μείωση του ποσοστού ειδικών αναφορών Μ.Σ. που επικεντρώνονται σε ζητήματα καθημερινής ζωής των παιδιών (27,2% και 25,4%, αντίστοιχα). Τέλος, στα κοινωνικο-επιστημονικά ζητήματα, το ποσοστό ειδικών αναφορών Μ.Σ. που αναδεικνύει ζητήματα για τη δημοκρατική πολιτότητα είναι περιορισμένο (7,8% και 6%, αντίστοιχα). Από τα αποτελέσματα μπορεί να αναφερθεί ότι τα εκπαιδευτικά σενάρια συμβάλλουν στην προώθηση πρακτικών για την ανάπτυξη αφηρημένου ακαδημαϊκού περιεχομένου στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στην πρωτοσχολική εκπαίδευση μέσω της εκμάθησης λεξιλογίου και εξειδικευμένων γραμματικών δομών. Ωστόσο, παρατηρείται επίσης η προώθηση καθημερινών πρακτικών εμπειριών μέσα από την ανάπτυξη της κριτικής επιστημονικής νοοτροπίας στα παιδιά για να επεξεργάζονται νοήματα στην αγγλική γλώσσα για την καθημερινή ζωή. Υποστηρίζεται η ανάγκη ενίσχυσης της εμπλοκής παιδιών στην ενδυνάμωση της δημοκρατικής πολιτότητας μέσα από τη διαδικασία ανάπτυξης μαθησιακών εμπειριών για την αλληλεπίδρασή τους με την αγγλική γλώσσα.
Λέξεις-κλειδιά: eκπαιδευτικά σενάρια, πρόγραμμα εκμάθησης αγγλικής, ανάλυση περιεχομένου
Περιεχόμενα του τεύχους 195-196
Δείτε πληροφορίες για τη συνδρομή του 2025 στη σχετική ιστοσελίδα.
Δεν επιτρέπεται η αναδημοσίευση, ολική, μερική ή περιληπτική αναπαραγωγή, η κατά παράφραση ή διασκευή των κειμένων που περιέχονται στο τεύχος με οποιονδήποτε τρόπο (ηλεκτρονικό, μηχανικό, φωτοτυπικό, ηχογράφησης ή άλλο), χωρίς προηγούμενη γραπτή άδεια του εκδότη.
