[18/4/2022]

Η διδασκαλία της γραμματικής στην Ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα σε μετανάστες/-τριες και πρόσφυγες σχολικής ηλικίας: παραγωγή γλωσσοδιδακτικού υλικού για τις πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις

Αναστασία Πασπάλη, Δρ. Γλωσσολογίας, Μεταδιδακτορική ερευνήτρια Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Ακαδημαϊκή Υπότροφος του Γερμανικού Ιδρύματος Έρευνας (Deutsche Forschungsgemeischaft)

Περίληψη

Το παρόν άρθρο παρουσιάζει τη δημιουργία γλωσσικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με τον γλωσσολογικό και διδακτικό προσανατολισμό της νεότερης βιβλιογραφίας για τη διδασκαλία της γραμματικής στη δεύτερη/ξένη γλώσσα (Γ2). Πρόκειται για δραστηριότητες που στοχεύουν στη διδασκαλία της γραμματικής της Ελληνικής ως Γ2 σε παιδιά μεταναστών/προσφύγων σχολικής ηλικίας  και μεσαίου επιπέδου γλωσσομάθειας που φοιτούν σε Τάξεις Υποδοχής. Συγκεκριμένα, εστιάζουν στη διδασκαλία των πλάγιων ερωτηματικών προτάσεων και είναι φτιαγμένες έτσι ώστε να ανταποκρίνονται στις μορφοσυντακτικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι σπουδαστές/-ριες λαμβάνοντας υπόψη α) προγενέστερα εμπειρικά δεδομένα ερευνών στον χώρο της γλωσσικής κατάκτησης και β) σύγχρονες γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γραμματικής της  Ελληνικής ως Γ2. Οι δραστηριότητες αυτές αντιστοιχούν κατά κύριο λόγο στις διδακτικές προτάσεις της Διδασκαλίας μέσω Επεξεργασίας, της Εστίασης στον Τύπο και του Δικτόγλωσσου.

Λέξεις κλειδιά: η ελληνική ως δεύτερη/ξένη, διδασκαλία της γραμματικής στη Γ2, πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις, διδακτικό υλικό για πρόσφυγες και μετανάστες σχολικής ηλικίας, Διδασκαλία μέσω Επεξεργασίας, Εστίαση στον Τύπο, Δικτόγλωσσο

Δεν επιτρέπεται η αναδημοσίευση, ολική, μερική ή περιληπτική αναπαραγωγή, η κατά παράφραση ή διασκευή των κειμένων που περιέχονται στο τεύχος με οποιονδήποτε τρόπο (ηλεκτρονικό, μηχανικό, φωτοτυπικό, ηχογράφησης ή άλλο), χωρίς προηγούμενη γραπτή άδεια του εκδότη.