[6/7/2026]

Η δομημένη διδασκαλία στο πλαίσιο του προγράμματος TEACCH για μαθητές με αυτισμό

Γραμμένου Αναστασία, Msc Human Communication Sciences University of Newcastle upon Tyne

Περίληψη

Η δομημένη διδασκαλία αποτελεί βασικό στοιχείο της εκπαιδευτικής παρέμβασης για μαθητές με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού. Στο πλαίσιο της προσέγγισης TEACCH, η οργάνωση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, ο σαφής προγραμματισμός δραστηριοτήτων και η χρήση εξατομικευμένων διδακτικών στρατηγικών συμβάλλουν στην ενίσχυση της κατανόησης και της αυτονομίας των μαθητών. Σκοπός του παρόντος άρθρου είναι να παρουσιάσει τις βασικές αρχές της δομημένης διδασκαλίας και να αναδείξει τη σημασία της χωρικής οργάνωσης της τάξης ως βασικού παράγοντα αποτελεσματικής μάθησης για μαθητές με αυτισμό. Επιπλέον, εξετάζεται πώς η κατάλληλη οργάνωση του φυσικού περιβάλλοντος μπορεί να περιορίσει τις δυσκολίες κατανόησης, επικοινωνίας και αυτορρύθμισης που συχνά χαρακτηρίζουν τους μαθητές με αυτισμό.

Λέξεις-κλειδιά: αυτισμός, δομημένη διδασκαλία, TEACCH, χωρική οργάνωση τάξης, ειδική αγωγή

Περιεχόμενα τευχών 197 και 198

Δείτε πληροφορίες για τη συνδρομή του 2026 στη σχετική ιστοσελίδα.

Δεν επιτρέπεται η αναδημοσίευση, ολική, μερική ή περιληπτική αναπαραγωγή, η κατά παράφραση ή διασκευή των κειμένων που περιέχονται στο τεύχος με οποιονδήποτε τρόπο (ηλεκτρονικό, μηχανικό, φωτοτυπικό, ηχογράφησης ή άλλο), χωρίς προηγούμενη γραπτή άδεια του εκδότη.