[6/7/2026]

Η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) στη διοίκηση σχολικών μονάδων: προκλήσεις και προοπτικές

Δημήτριος Πρίντζιος, εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Οικονομικών Επιστημών) – Διευθυντής Εσπερινού Γυμνασίου με Λυκειακές Τάξεις

Περίληψη

Η ραγδαία εξέλιξη της Τεχνητής Νοημοσύνης (Artificial Intelligence - AI) έχει επηρεάσει ποικίλους τομείς της κοινωνικής και επαγγελματικής ζωής, συμπεριλαμβανομένου του πεδίου της εκπαίδευσης. Ειδικότερα, η αξιοποίηση της AI στη διοίκηση σχολικών μονάδων αναδύεται ως μια καινοτόμος προσέγγιση που δύναται να μετασχηματίσει τον τρόπο λήψης αποφάσεων, διαχείρισης πόρων και οργάνωσης εκπαιδευτικών διαδικασιών.

Το παρόν άρθρο εξετάζει τις δυνατότητες, τις προκλήσεις και τις προοπτικές ενσωμάτωσης της AI στη σχολική διοίκηση, εστιάζοντας τόσο στα τεχνολογικά όσο και στα παιδαγωγικά και ηθικά ζητήματα που προκύπτουν (Luckin et al., 2016· Holmes et al., 2019). Παράλληλα, παρουσιάζονται τα ευρήματα πιλοτικής εμπειρικής έρευνας με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών, η οποία διερευνά τις στάσεις και τις αντιλήψεις τους απέναντι στη χρήση της AI. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν τόσο τις δυνατότητες αξιοποίησης της τεχνολογίας όσο και τις επιφυλάξεις που σχετίζονται με ζητήματα ιδιωτικότητας και ηθικής. Συνολικά, υπογραμμίζεται η ανάγκη για ισορροπημένη και υπεύθυνη ενσωμάτωση της AI στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Λέξεις-κλειδιά: Τεχνητή Νοημοσύνη, σχολική διοίκηση, εκπαιδευτική ηγεσία, λήψη αποφάσεων, ψηφιακός μετασχηματισμός

Title: The Use of Artificial Intelligence (AI) in School Administration: Challenges and Prospects

Abstract

The rapid evolution of Artificial Intelligence (AI) has impacted diverse sectors of social and professional life, including the field of education. In particular, the utilization of AI in school administration is emerging as an innovative approach that can transform decision-making, resource management, and the organization of educational processes.

This article examines the potential, challenges, and prospects of integrating AI into school management, focusing on both technological as well as pedagogical and ethical issues that arise (Luckin et al., 2016; Holmes et al., 2019). Furthermore, the findings of a pilot empirical study involving teachers are presented, exploring their attitudes and perceptions towards the use of AI. The results highlight both the potential for leveraging this technology and the reservations related to privacy and ethical concerns. Overall, the need for a balanced and responsible integration of AI into the educational system is emphasized.

Keywords: Artificial Intelligence, school administration, educational leadership, decision-making, digital transformation

Περιεχόμενα τευχών 197 και 198

Δείτε πληροφορίες για τη συνδρομή του 2026 στη σχετική ιστοσελίδα.

Δεν επιτρέπεται η αναδημοσίευση, ολική, μερική ή περιληπτική αναπαραγωγή, η κατά παράφραση ή διασκευή των κειμένων που περιέχονται στο τεύχος με οποιονδήποτε τρόπο (ηλεκτρονικό, μηχανικό, φωτοτυπικό, ηχογράφησης ή άλλο), χωρίς προηγούμενη γραπτή άδεια του εκδότη.