[6/7/2026]

Η Πόλις εάλω: μαθητικές «αυτοψίες» αξιοποιώντας την τεχνική RAFT

Αλέξανδρος Μάλλιος, εκπαιδευτικός Β’ θμιας Εκπαίδευσης, ΠΕ 02, Φιλολόγων

Μαρία Σμυρνή, εκπαιδευτικός Β’ θμιας Εκπαίδευσης, ΠΕ02, Φιλολόγων

Περίληψη

Το παρόν άρθρο επιχειρεί να παρουσιάσει μια ολοκληρωμένη παρέμβαση διαφοροποιημένης διδασκαλίας, με έμφαση στην παρουσίαση των αποτελεσμάτων των μαθητών/μαθητριών, στο μάθημα της Ιστορίας. Πιο συγκεκριμένα, εστιάζει στο μάθημα της Μεσαιωνικής και Νεότερης Ιστορίας της Β΄ τάξης του Γυμνασίου και ειδικότερα, στο κεφάλαιο της Άλωσης της Κωνσταντινούπολης το 1453. Η διδασκαλία εφαρμόζει βασικές αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της διαθεματικότητας με τη χρήση της τεχνικής RAFT και ευθυγραμμίζεται με τις επιταγές των νέων Προγραμμάτων Σπουδών για την Ιστορία και τη Λογοτεχνία στο Γυμνάσιο. Μέσα στο πλαίσιο της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας, οι μαθητές/μαθήτριες εργάστηκαν πάνω σε τρεις δραστηριότητες δημιουργικής γραφής, σχεδιασμένες με γνώμονα τη βιωματική κατανόηση του ιστορικού γεγονότος. Στο άρθρο παρουσιάζεται, αρχικά, το θεωρητικό υπόβαθρο που θεμελιώνει τη διδασκαλία, η στοχοθεσία και η πορεία διδασκαλίας που ακολουθήθηκε. Εν συνεχεία, αναλύονται οι επιμέρους δραστηριότητες που εκπονήθηκαν στην τάξη, παρουσιάζονται οι εργασίες των μαθητών/μαθητριών και εν τέλει, οι προτάσεις για περαιτέρω διερεύνηση και εφαρμογή της διδασκαλίας.

Λέξεις-κλειδιά: RAFT, διαφοροποιημένη διδασκαλία, δημιουργική γραφή, χαϊκού, Άλωση της Πόλης

Περιεχόμενα τευχών 197 και 198

Δείτε πληροφορίες για τη συνδρομή του 2026 στη σχετική ιστοσελίδα.

Δεν επιτρέπεται η αναδημοσίευση, ολική, μερική ή περιληπτική αναπαραγωγή, η κατά παράφραση ή διασκευή των κειμένων που περιέχονται στο τεύχος με οποιονδήποτε τρόπο (ηλεκτρονικό, μηχανικό, φωτοτυπικό, ηχογράφησης ή άλλο), χωρίς προηγούμενη γραπτή άδεια του εκδότη.