Ιδιαίτερα στην περίπτωση του φιλοσοφικού λόγου, η ερμηνευτική προσέγγιση των κειμένων και η διερεύνηση των επιχειρημάτων, των εννοιών και των αξιακών τους προϋποθέσεων προσφέρουν προνομιακό πεδίο για την καλλιέργεια κριτικού γραμματισμού και δημοκρατικής παιδείας.
Γράφει ο Παναγιώτης Σεράνης
Με τις Πανελλαδικές Εξετάσεις στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών αποτυπώνεται σε έναν βαθμό και η εικόνα για την αρχαία ελληνική φιλοσοφία, αλλά και την αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία, όπως διαχέεται από τη διδασκαλία του μαθήματος.
Γράφει ο Βασίλης Συμεωνίδης
Αυτό που έχουμε καταργήσει στη διδακτική πράξη και στην εξεταστική της αντανάκλαση είναι τόσο η βαθύτερη έννοια της «μάθησης» όσο και η επιστημονική «διδασκαλία» και προσέγγιση της γλώσσας, με το πρόγραμμα σπουδών να έχει γίνει κουρέλι.
Γράφει ο Κωνσταντίνος Γεωργόπουλος
Η συζήτηση, λοιπόν, δεν αφορά μόνο το συγκεκριμένο θέμα. Αγγίζει ένα βαθύτερο ερώτημα: τι ακριβώς θέλουμε να αξιολογούν οι Πανελλαδικές;
Γράφει ο Δημήτρης Χριστόπουλος
Νέες εκδόσεις, επετειακά, αφιερώματα, εκθέσεις, συνεντεύξεις, ραδιόφωνο, podcast, ημερίδες, συνέδρια, σεμινάρια, εκπαιδευτικά προγράμματα, ιστότοποι-ιστοσελίδες με ενδιαφέρον για την ιστορική εκπαίδευση, επίκαιρα, αρθρογραφία, εκπαιδευτικά, ντοκιμαντέρ, κινηματογράφος/θέατρο, λογοτεχνία, διεθνείς τοποθετήσεις
Νέες εκδόσεις, επετειακά, αφιερώματα, συνεντεύξεις, ημερίδες, συνέδρια, σεμινάρια, εκπαιδευτικά προγράμματα, ιστότοποι για την ιστορική εκπαίδευση, επίκαιρα, αρθρογραφία, ντοκιμαντέρ, κινηματογράφος/θέατρο, λογοτεχνία, διεθνείς τοποθετήσεις
Στρατηγικές ανάγνωσης και γραφής στην τάξη
Ομιλήτρια: Zoi Traga Philippakos, Πανεπιστήμιο Τενεσί, Νόξβιλ, Ηνωμένες Πολιτείες, Αμερικής (University of Tennessee, Knoxville, United States of America).
Πέμπτη, 19 Μαρτίου 2026, ώρα: 18:30
Διοργάνωση: Περιοδικό «Νέα Παιδεία», ΜΠΣ «Ιστορική Έρευνα, Διδακτική και Νέες Τεχνολογίες» του Τμήματος Ιστορίας και Ψηφιακών Ανθρωπιστικών Επιστημών του Ιονίου Πανεπιστημίου
