• Παπαμανώλη Ελευθερία

"Πολλές ήταν οι φωνές που ζητούσαν αύξηση των ποινών στα σχολεία, που μιλούσαν για τα όπλα που δεν υπήρχαν, για να καταπολεμηθεί η σχολική βία, που ήθελαν να επανέλθει η επιλογή της πενθήμερης αποβολής και της αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος ως πανάκεια για την αντιμετώπιση κάθε απειθαρχίας. Και οι φωνές –δεν ήταν δύσκολο– βρήκαν «ευήκοα ώτα». Άλλωστε, καιρό τώρα προετοιμαζόταν η οπισθοχώρηση. Το δημοκρατικό σχολείο –αν υπήρξε ποτέ- απέτυχε. Ας γυρίσουμε σε συνταγές που γνωρίζουμε καλά. Ο φόβος των μαθητών/-τριών για τις ποινές μπορεί (;) να δώσει πίσω στο σχολείο και τους εκπαιδευτικούς λίγη από τη χαμένη αίγλη τους."

• Ζαχαράκης Μύρων
• Κοκκινάκη Μαριάννα
• Πέτκου Έφη
• Ζωγράφος Ηρακλής
• Σπίνουλα Βαρβάρα
• Ρούνη Παναγιώτα
• Σταματοπούλου Κωνσταντίνα
• Σταυρούσης Δημήτριος
• Σιπητάνος Κωνσταντίνος
• Αγγελάκος Κωνσταντίνος
• Τσακρής Παναγιώτης
• Καλογερογιάννη Φωτεινή
• Μητρούλιας Παναγιώτης
• Πόλκας Λάμπρος
• Φύλλας Μιχάλης
• Κουργιαντάκης Χαράλαμπος
• Παρθένης Χρήστος
• Μαρκαντώνη Στέλλα
• Παπακωνσταντίνου Αντιγόνη Άλμπα
• Αργυροπούλου Κατερίνα
• Τσούρτη Μαρία
• Βοζαΐτης Γεώργιος
• Παπαμανώλη Ελευθερία
• Πανηγυράκη Άρτεμις

• Κύριο άρθρο
• Σχόλια
• Απόψεις συναδέλφων
• Παιδαγωγικά ζητήματα και ερευνητικές δράσεις
• Προσεγγίσεις των ανθρωπιστικών μαθημάτων (Φθλοσοφία, Γλώσσα, Λογοτεχνία, Ιστορία)
• Λογοτεχνική Νέα Παιδεία – Νέες αναγνώσεις
• Βιβλιοσυστάσεις – Βιβλιοκριτική

• Παπαμανώλη Ελευθερία

• Παπαμανώλη Ελευθερία

• Παπαμανώλη Ελευθερία
• Τσάφος Β.

• Αγγελάκος Κωνσταντίνος
• Χριστόπουλος Δημήτρης
• Λιούσα Ελένη
• Ταμπάκης Χάρης
• Παντίδου Γεωργία
• Παπαδοπούλου Ελένη
• Αθανασιάδης Αβραάμ
• Γκρέζιος Γιάννης
• Μορφίδης Ρωμανός
• Χρονοπούλου Γιούλη
• Μουντάνου Ρούλα
• Μητελούδης Πανταζής
• Μιχάλης Αθανάσιος
• Παπαμανώλη Ελευθερία
• Αλεξοπούλου Μαριγώ
• Ιωαννίδη Βασιλική
• Μαλαφάντης Κωνσταντίνος
• Ξαφάκος Ευστάθιος
• Μιχοπούλου Κωνσταντίνα
• Τσάμη Βάσια
• Γατσωτής Παναγιώτης
• Φαρδή Κυριακή
• Κόκκινος Γιώργος

• Κύριο άρθρο
• Σχόλια
• Αναστοχασμοί εκπαιδευτικών
• Παιδαγωγικά ζητήματα και ερευνητικές δράσεις
• Ένθετο: Η Νεοελληνική Γλώσσα στο Λύκειο. Τα προγράμματα σπουδών και η πραγματικότητα
• Προσεγγίσεις των ανθρωπιστικών μαθημάτων
• Λογοτεχνική Νέα Παιδεία - Νέες αναγνώσεις
• Βιβλιοσυστάσεις - Βιβλιοκριτική

• Παπαμανώλη Ελευθερία

"Αυτά τα έξι χρόνια είδα μαθητές/-τριες που πέρασαν (προ ΕΒΕ) με 6 και 7 να ολοκληρώνουν στα τέσσερα χρόνια ακριβώς τις σπουδές τους σε τμήματα νηπιαγωγών, δασκάλων, αγγλικής γλώσσας, φιλολογίας, ιστορίας, κοινωνιολογίας, θεολογίας, οικονομίας, παραϊατρικών, ενώ συνέχισαν να εργάζονται. Στον αντίποδα, τα τρία τελευταία χρόνια, μόνο ένας κατάφερε να πιάσει την ΕΒΕ, ενώ όποιος ρίξει μία ματιά στα αποτελέσματα των Εσπερινών θα δει πως πάνω από το 50% των θέσεων που δίνεται στους μαθητές/-τριές του μένουν κενές. Ο αγώνας είναι άνισος."

Γράφει η Ελευθερία Παπαμανώλη

• Φίλης Κωνσταντίνος
• Καρκαντζού Βασιλική
• Πολυζώη Γεωργία
• Αγγελάκος Κωνσταντίνος
• Γρόσδος Σταύρος
• Συμεωνίδης Β.
• Αργυροπούλου Κατερίνα
• Στάμου Αναστασία
• Παπαδοπούλου Χάρις-Όλγα
• Καραγιαννίδου Ευαγγελία
• Χατζηδήμου Κωνσταντίνος
• Παπαμανώλη Ελευθερία
• Κοκκινάκη Αριάδνη
• Μητελούδης Πανταζής
• Ταχματζίδου Νόπη
• Τζιφόπουλος Μενέλαος
• Κουλιάκη Χ.
• Φώλια Σταυρούλα
• Λορέντζος Αριστείδης
• Πολύδωρα Άννα-Ελένη
• Χριστοδούλου Μιχάλης

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ τεύχους 186: Aπρίλιος - Ιούνιος 2023

• Κύριο άρθρο
• Σχόλια
• Παιδαγωγικά ζητήματα και ερευνητικές δράσεις
• Προσεγγίσεις των ανθρωπιστικών μαθημάτων (Γλώσσα, Λογοτεχνία, Ιστορία)
• Βιβλιοκριτική

• Παπαμανώλη Ελευθερία

"Και δεν μπορεί, γιατί οι συγκεκριμένες αντιφάσεις του εκπαιδευτικού υλικού δεν είναι απλές «αστοχίες». Απορρέουν από τον θεσμικό λόγο για την εκπαίδευση, ο οποίος παραμένει βαθιά συντηρητικός και αποδεικνύουν πως οι αναφορές σε σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις είναι προσχηματικές."

Γράφει η Ελευθερία Παπαμανώλη

• Παπαμανώλη Ελευθερία

"Το πώς ακριβώς γίνεται αντιληπτή η επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού από το ΙΕΠ είναι εμφανές από το πώς οργανώνει τις επιμορφώσεις, οι οποίες τύποις μόνο στηρίζουν τον εκπαιδευτικό στο να κατανοήσει τις εκπαιδευτικές αλλαγές."

της Ελευθερίας Παπαμανώλη

• Χριστόπουλος Δημήτρης
• Αρκουδέα Μελπομένη
• Θεοδωρακοπούλου Αικατερίνη
• Βοζαΐτης Γεώργιος
• Γκούτζιου Χρυσάνθη
• Τσακαλίδου Σοφία
• Παπαλού Σοφία
• Τσάφος Β.
• Καλογερογιάννη Φωτεινή
• Φούκας Βασίλειος
• Ρούσσου Νικολέτα
• Πουλιάσης Ευστάθιος
• Κουργιαντάκης Χαράλαμπος
• Αγγελάκος Κωνσταντίνος
• Αρχάκης Αργ.
• Σκούρτου Ελένη
• Λαμπροπούλου Σοφία
• Ξυδόπουλος Γ. Ι.
• Μαρκόπουλος Θεόδωρος
• Στάμου Αναστασία
• Παπαμανώλη Ελευθερία
• Σαϊραδάρης Θεόδωρος

• Κύριο άρθρο
• Σχόλια
• Ένθετο: Από τον εθνικό στον μετα-εθνικό λόγο
• Παιδαγωγικά ζητήματα και ερευνητικές προσεγγίσεις των ανθρωπιστικών μαθημάτων (Γλώσσα, Λογοτεχνία, Ιστορία)
• Βιβλιοκριτική

• Παπαμανώλη Ελευθερία

• Βοζίκας Δημήτρης
• Γραμματικόπουλος Χρήστος
• Γρόσδος Σταύρος
• Αγγελάκος Κωνσταντίνος
• Αργυροπούλου Κατερίνα
• Καλή Άννα Μαρία
• Τσεβρένη Ίριδα
• Τρούλη Σοφία
• Κουσερή Γεωργία
• Μουσένα Ελένη
• Βομβογιάννη Χρυσή
• Καλεσοπούλου Δέσποινα
• Παπαμανώλη Ελευθερία
• Καραβανίδου Ελένη

ΚΥΡΙΟ ΑΡΘΡΟ

ΣΧΟΛΙΑ

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: ΜΟΥΣΕΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ   

ΒΙΒΛΙΟΣΥΣΤΑΣΕΙΣ

• Παπαμανώλη Ελευθερία

Η έλλειψη των Οδηγών (Αρχαίων Ελληνικών Γυμνασίου, Λυκείου, Φυσικής και πολλών άλλων) δεν πλήττει μόνο τους επιμορφούμενους συναδέλφους των πιλοτικών πειραματικών, αλλά και τους επιμορφωτές/-τριες Β, οι οποίοι/-ες επιμορφώθηκαν και έστησαν διδακτικά σενάρια χωρίς οδηγούς. (Πώς άραγε, αφού οι Οδηγοί λείπουν;). Επιπλέον, πώς θα ζητήσουν από τους συναδέλφους να στηρίξουν τα νέα ΠΣ, όταν το ίδιο το ΙΕΠ δεν δίνει τις απαιτούμενες πληροφορίες; Γιατί καθυστερεί η δημοσίευση των Οδηγών; Δεν έπρεπε να γίνει παράλληλα με τη δημοσίευση των ΠΣ;

• Παπαμανώλη Ελευθερία

"Ας σκεφτούμε όμως: Τι εξετάζουμε με τέτοιου τύπου ασκήσεις, τις οποίες, ειδικά τις μετατροπές, τις παπαγαλίζουν οι μαθητές/-τριες; Πώς επιτυγχάνεται «η σφυρηλάτηση ολοκληρωμένης ευρωπαϊκής πολιτισμικής ταυτότητας από τους μαθητές και τις μαθήτριες» -που σαφώς είναι ένα ζητούμενο-με τον σχολαστικισμό; Πώς γίνεται, τελικά, αντιληπτή η ανθρωπιστική παιδεία;"

Γράφει η Ελευθερία Παπαμανώλη

• Αγγελάκος Κωνσταντίνος
• Μιχάλη Μαρία
• Δήμου Ευσταθία
• Τουρνά Χαρινέλα
• Ζήρας Αλέξανδρος Σ.
• Χριστόπουλος Δημήτρης
• Μιχαηλίδης Μάριος
• Μερκούρη Νατάσα
• Δασκαλόπουλος Δημήτρης
• Παρίσης Νικήτας
• Τσαΐρη Έλλη
• Κόκκινος Γιώργος
• Γατσωτής Παναγιώτης
• Παπαμανώλη Ελευθερία

Τεύχος 180: Οκτώβριος - Νοέμβριος - Δεκέμβριος 2021

Σχολιασμός της εκπαιδευτικής επικαιρότητας

Αφιέρωμα στον Νικήτα Παρίση

Ζητήματα και προσεγγίσεις των ανθρωπιστικών μαθημάτων (Φιλοσοφία, Γλώσσα, Λογοτεχνία, Νέες Τεχνολογίες)

Βιβλιοκριτική

• Παπαμανώλη Ελευθερία

Οβίδιος, Ηρωίδες, Εισαγωγή - Κείμενο – Μετάφραση - Σχόλια Β. Βαϊόπουλος, Α.Ν. Μιχαλόπουλος,  Χ.Ν Μιχαλόπουλος, σελ. 639, Εκδόσεις Gutenberg

Γράφει η Ελευθερία Παπαμανώλη

• Παπαμανώλη Ελευθερία
• Σεράνης Παναγιώτης

Αφορμή γι’ αυτή την παρέμβαση στάθηκε ο διάλογος που αναπτύχθηκε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης για τα προβλήματα που διαπιστώνονται στην τάξη, κατά τη διδασκαλία των Λατινικών της Γ' Λυκείου, το παρόν σχολικό έτος (2021-2022).

• Σεράνης Παναγιώτης
• Παπαμανώλη Ελευθερία

Σχολιασμός  εξεταστικού δοκιμίου στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών, Πανελλήνιες Εξετάσεις 2021

• Παπαμανώλη Ελευθερία
• Σεράνης Παναγιώτης

Στις 8/2/2021 αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του περιοδικού Νέα Παιδεία ερωτηματολόγιο για το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών της Α’ Λυκείου, το οποίο προσκαλούνταν να απαντήσουν συνάδελφοι που κατά τη φετινή σχολική χρονιά (2020-2021) διδάσκουν το συγκεκριμένο μάθημα. Στόχος ήταν να αποτυπωθεί η εμπειρία τους από αυτή την αλλαγή.

Το ερωτηματολόγιο απαντήθηκε από 105 συναδέλφους, αριθμός που επιτρέπει μια πρώτη αποτύπωση των απόψεων τους σχετικά με την αλλαγή.